6. Des labos aux journaux, comment les informations peuvent être déformées
En dehors des publications écrites par et pour des spécialistes, les articles présentant des informations scientifiques les simplifient généralement pour les rendre plus faciles à comprendre, parfois au point de perdre en exactitude. En comparant plusieurs documents présentant une même information (un extrait de publication scientifique, un article de presse spécialisée et un article de presse généraliste), les jeunes apprendront à repérer ce processus de simplification et à se méfier des contenus trop caricaturaux.
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| Classes visées | Lycée |
| Disciplines principales | SVT (cette activité repose sur l’analyse de différents types de sources présentant une même information scientifique, plus ou moins déformée. Les textes fournis correspondent à une information de biologie mais vous pouvez adapter l’activité à une autre discipline en préparant votre propre sélection de textes). |
| Durée | deux versions : 55 min et 1h25 |
| Préparation | environ 1h/1h30 |
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DIScERNE 6 : Des labo aux journaux, comment une information peut être déformée
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DIScERNE 6 : Des labos aux journaux, comment une information peut être déformée
Projet soutenu par :
Équipe de production des séquences :
Dre T. Louis, Médiatrice scientifique et conceptrice de contenus pédagogiques
Dr K. de Checchi, Ingénieur de recherche en pédagogie
Dre M. Kitzmann, Directrice Adjointe de Genopolys
C. Le Guelvouit, Chargé de mission d’accompagnement chez ÊtrePROF – Ancien professeur de Mathématiques
Dre M. Péquignot, Chercheuse et chef de projet de médiation scientifique
Équipe de conception et de coordination du projet :
Dre H.D. Dufour, Directrice, Le Cercle FSER
F. Bilak, Chargée de projet, Le Cercle FSER
Créatrice du logo :
E. Pelc, Responsable de la communication, Le Cercle FSER, France
Vidéastes ayant travaillé sur le projet DIScERNE :
P.H. Largillière, Créateur de la chaîne YouTube Le Point Genius
