11. Quand les graphiques nous trompent
La représentation sous forme de graphique permet de donner un aspect plus visuel à des données, permettant de saisir “d’un coup d’œil” une tendance générale. Cependant, un graphique peut être trompeur, volontairement ou non, afin de servir la thèse soutenue par le ou la protagoniste qui le présente.
L’objectif de la séance sera donc de découvrir des graphiques trompeurs, de les analyser, de repérer les biais et les manipulations à l’œuvre, et d’apprendre à prendre du recul.
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| Classes visées | 4e-3e-2de |
| Disciplines principales | Mathématiques |
| Lien spécifique avec le programme scolaire | lire, analyser, créer différentes représentations de séries statistiques ;« faire réfléchir les élèves sur des données réelles et variées » (programme de seconde) |
| Préparation | 30 min à 1h |
| Durée | 55min |
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DIScERNE 11 : Quand les graphiques nous trompent
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Projet soutenu par :
Équipe de production des séquences :
C. Le Guelvouit, Chargé de mission d’accompagnement chez ÊtrePROF – Ancien professeur de Mathématiques
Dr K. de Checchi, Ingénieur de recherche en pédagogie
Dre M. Kitzmann, Directrice Adjointe de Genopolys
Dre T. Louis, Médiatrice scientifique et conceptrice de contenus pédagogiques
Dre M. Péquignot, Chercheuse et chef de projet de médiation scientifique
Équipe de conception et de coordination du projet :
Dre H.D. Dufour, Directrice, Le Cercle FSER
F. Bilak, Chargée de projet, Le Cercle FSER
Créatrice du logo :
E. Pelc, Responsable de la communication, Le Cercle FSER, France
Vidéastes ayant travaillé sur le projet DIScERNE :
Chloé Daubier, Créateur de la chaîne YouTube Sci-Fem
