{"id":5036,"date":"2026-08-31T10:14:33","date_gmt":"2026-08-31T08:14:33","guid":{"rendered":"https:\/\/site2.cerclefser.org\/fr\/?p=5036"},"modified":"2026-09-03T10:49:31","modified_gmt":"2026-09-03T08:49:31","slug":"5036","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cerclefser.org\/fr\/2026\/08\/31\/5036\/","title":{"rendered":"D\u00e9couvrez l\u2019exp\u00e9rience de mentor Savanturiers au travers l\u2019interview d\u2019Octave Legendre, charg\u00e9 de projet \u00e9ducation chez Savanturiers \u2013 Ecole de la recherche, et ancien mentor."},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image is-resized\"><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/www.cerclefser.org\/fr\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/20180605_CONGRES_Gennevilliers09388b.jpg\" alt=\"20180605_CONGRES_Gennevilliers09388b\" style=\"aspect-ratio:1.7794573643410854;width:4591px;height:auto\"\/><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">28 nov&nbsp;D\u00e9couvrez l\u2019exp\u00e9rience de mentor Savanturiers au travers l\u2019interview d\u2019Octave Legendre, charg\u00e9 de projet \u00e9ducation chez Savanturiers \u2013 Ecole de la recherche, et ancien mentor.<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.104), 15px);\">Le programme&nbsp;<a href=\"https:\/\/les-savanturiers.cri-paris.org\/\">Savanturiers \u2013 \u00c9cole de la recherche<\/a>&nbsp;propose aux professionnels de la recherche de parrainer une classe et d\u2019initier des \u00e9l\u00e8ves aux m\u00e9thodes, concepts et outils de divers champs d\u2019investigation scientifiques en accompagnant un projet de recherche ou d\u2019ing\u00e9nierie.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.104), 15px);\">Nous avons interview\u00e9 Octave Legendre, charg\u00e9 de projet \u00e9ducation chez Savanturiers \u2013 Ecole de la recherche, ayant auparavant accompagn\u00e9 des projets Savanturiers, pour nous parler du r\u00f4le des mentors dans le programme.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>\u00ab&nbsp;Pour replacer le contexte, pourrais-tu expliquer ce que sont les Savanturiers et ce que sont les projets Savanturiers ?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.104), 15px);\">Le centre de l\u2019action des Savanturiers c\u2019est l\u2019\u00e9ducation par la recherche. Les Savanturiers visent \u00e0 amener des projets dans les classes o\u00f9 au lieu d\u2019avoir un enseignement magistral o\u00f9 un enseignant.e ou un.e professeur.e donne la connaissance et les \u00e9l\u00e8ves \u00e9crivent, les \u00e9l\u00e8ves vont se mettre dans une position de chercheurs, position dans laquelle ils vont devoir explorer et co-construire le travail, entre eux, et avec l\u2019aide du professeur.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.104), 15px);\">Les projets Savanturiers sont des projets de recherche qui concernent un large \u00e9ventail de th\u00e9matiques, des sciences humaines et sociales aux sciences de l\u2019univers, en passant par les sciences num\u00e9riques et technologiques et d\u2019autres encore.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.104), 15px);\">Les Savanturiers proposent notamment que chaque classe soit accompagn\u00e9e par un.e professionnel.le de la recherche (ou un.e ing\u00e9nieur.e) b\u00e9n\u00e9vole qu\u2019on appelle \u201cmentor\u201d du projet Savanturiers.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>En quoi consiste le r\u00f4le de mentor ?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.104), 15px);\">Les enseignants et les professeurs qui rejoignent les Savanturiers pour porter un projet dans leur classe n\u2019ont pas forc\u00e9ment fait de recherche, et parmi ceux qui souhaitent porter des projets scientifiques, ils n\u2019ont pas non plus forc\u00e9ment de formation scientifique. De mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, ils n\u2019ont que rarement un champs d\u2019expertise dans le domaine qu\u2019ils souhaitent explorer.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.104), 15px);\">C\u2019est pourquoi le mentor va les aider dans un premier temps \u00e0 cadrer le projet en les guidant dans leur questionnement scientifique, en les aidant \u00e0 pr\u00e9ciser leur th\u00e9matique et \u00e0 bien probl\u00e9matiser. Puis il va ensuite accompagner l\u2019enseignant et la classe tout au long du projet pour r\u00e9pondre aux questions des \u00e9l\u00e8ves, \u00eatre garant de la m\u00e9thode scientifique utilis\u00e9e, et tout simplement interagir avec eux pour cr\u00e9er une \u00e9mulation.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Quel type d\u2019investissement est requis de la part des mentors, notamment en terme de temps ?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.104), 15px);\">Il est important de noter que c\u2019est l\u2019enseignant qui porte le projet de la classe. Un projet Savanturiers, c\u2019est au minimum 12 s\u00e9ances d\u20191h30 dans la classe qui peuvent \u00eatre r\u00e9parties diff\u00e9remment, par exemple en 20 s\u00e9ances d\u2019une heure.\u00a0 Mais un projet peut \u00e9galement s\u2019\u00e9tendre sur beaucoup plus de s\u00e9ances, tout au long de l\u2019ann\u00e9e.\u00a0En revanche, le mentor, lui, n\u2019a pas d\u2019obligation d\u2019intervenir en classe. Il lui est tout de m\u00eame possible d\u2019intervenir s\u2019il le souhaite, auquel cas nous ne recommandons pas plus que quelques heures. Par exemple, 5 \u00e0 6h repr\u00e9sentent d\u00e9j\u00e0 un tr\u00e8s bon investissement de la part d\u2019un mentor.\u00a0Son travail va consister \u00e0 prendre contact\u00a0 avec l\u2019enseignant, \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 ses questions, si possible \u00e0 avoir une ou plusieurs interaction(s) avec la classe, soit en pr\u00e9sentiel, soit \u00e0 distance via Skype ou en r\u00e9pondant via twitter via des mails etc.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.104), 15px);\">Nous encourageons \u00e9galement les mentors \u00e0 \u00eatre pr\u00e9sents lors des congr\u00e8s, qui ont lieu fin mai d\u00e9but juin et sont une des formes de restitution des projets (qui consiste en g\u00e9n\u00e9ral en la derni\u00e8re des 8 \u00e9tapes propos\u00e9es pour suivre une d\u00e9marche de chercheurs) car ce sont des \u00e9v\u00e9nements privil\u00e9gi\u00e9s, de v\u00e9ritables lieux d\u2019\u00e9changes qui permettent de d\u00e9couvrir les projets d\u2019autres classes ainsi que ce qu\u2019ont fait d\u2019autres mentors. Mais ce n\u2019est pas toujours possible pour les mentors de se d\u00e9placer donc ce n\u2019est pas du tout obligatoire. D\u2019autant plus que nous encourageons aussi d\u2019autres formes de restitution notamment comme les vid\u00e9os en 180 sec.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Est ce que vous guidez les mentors dans leur investissement ?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.104), 15px);\">Nous r\u00e9alisons un suivi de projet qui consiste \u00e0 discuter avec les enseignants et les mentors plusieurs fois dans l\u2019ann\u00e9e. En d\u00e9cembre, en mars et peu de temps avant les Congr\u00e8s, nous essayons d\u2019interagir r\u00e9guli\u00e8rement. Nous mettons \u00e0 disposition un vademecum qui existe pour guider la relation enseignants-mentors et nous leur communiquons nos attentes vis-\u00e0-vis des mentors, mais ils restent des b\u00e9n\u00e9voles donc l\u2019investissement au sein du projet d\u00e9pend d\u2019eux, de leurs disponibilit\u00e9s, de leurs contraintes professionnelles et g\u00e9ographiques. Certaines classes se trouvent juste \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de centres de recherche et de centres industriels auquel cas c\u2019est plus simple car le mentor peut \u00eatre pr\u00e9sent ce qui permet aux projets de progresser plus efficacement puisque l\u2019enseignant et le mentor peuvent se rencontrer physiquement pour discuter. Certains se trouvent \u00e0 plusieurs centaines de kilom\u00e8tres et dans ce cas l\u00e0 les interactions se font par mail, ce qui est moins pratique, m\u00eame si \u00e7a a tout de m\u00eame un impact vis-\u00e0-vis des classes.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>En dehors des heures d\u2019interaction avec l\u2019enseignant et\/ou la classe, est ce qu\u2019une pr\u00e9paration particuli\u00e8re est requise de la part des mentors ?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.104), 15px);\">Premi\u00e8rement, en terme de connaissances scientifiques, il faut noter que les projets Savanturiers concernent des classes de la maternelle au lyc\u00e9e, et rel\u00e8vent donc de l\u2019initiation. Les \u00e9l\u00e8ves ne font pas avancer la connaissance de l\u2019humanit\u00e9 sur des sujets. Par exemple en tant que mentor, je suis form\u00e9 en tant qu\u2019ing\u00e9nieur t\u00e9l\u00e9com, et j\u2019ai men\u00e9 des projets d\u2019informatique et de robotique qui ne sont pas mes champs d\u2019expertise, mais font partie de mon socle de comp\u00e9tences. Puisque j\u2019accompagnais des classes de CM2 c\u2019\u00e9tait largement suffisant.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Et est ce que \u00e7a demande une certaine pr\u00e9paration au niveau du travail de m\u00e9diation qu\u2019il y a \u00e0 faire avec les \u00e9l\u00e8ves lors de l\u2019accompagnement d\u2019un projet ?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.104), 15px);\"><em>Tous les mentors n\u2019interagissent pas avec des enfants au quotidien donc accompagner une classe demande tout de m\u00eame une certaine pr\u00e9paration et un temps long de r\u00e9flexion. C\u2019est un vrai d\u00e9fi d\u2019expliquer ce que l\u2019on fait \u00e0 des enfants parce que les enfants, ou m\u00eame des \u00e9l\u00e8ves plus \u00e2g\u00e9s peuvent poser des questions assez \u00e9videntes sur ce \u00e0 quoi sert la recherche dans un champs particulier, ce qui, \u00e0 vulgariser, peut \u00eatre un d\u00e9fi.<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Toi, qu\u2019as tu pu tirer de ton exp\u00e9rience en tant que mentor?&nbsp;<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.104), 15px);\">Personnellement, j\u2019ai \u00e9t\u00e9 surpris en travaillant avec des CM2 de la pertinence de certaines des questions qui m\u2019ont \u00e9t\u00e9 pos\u00e9es lorsque nous avons travaill\u00e9 sur la robotique et notamment sur la place des robots dans la soci\u00e9t\u00e9. J\u2019ai eu des questions vraiment pertinentes, des questions tr\u00e8s ouvertes, sociologiques auxquelles je n\u2019avais pas de r\u00e9ponse et qui m\u2019ont oblig\u00e9 \u00e0 me renseigner moi-m\u00eame sur des sujets tels que \u201cest ce que les robots sont un facteur de ch\u00f4mage, d\u2019ali\u00e9nation vis-\u00e0-vis du travail?\u201d. Cela m\u2019a permis de me poser des questions que je m\u2019\u00e9tais peu pos\u00e9es auparavant.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.104), 15px);\">Pour ma part, j\u2019ai travaill\u00e9 dans une grande entreprise industrielle. Dans une entreprise, dans un laboratoire, on travaille avec des traditions et une culture. En ing\u00e9nierie nous parlons beaucoup de processus, de \u201cprocess\u201d, de m\u00e9thodes, etc. Par exemple j\u2019expliquais aux \u00e9l\u00e8ves que les ing\u00e9nieurs aiment d\u00e9couper les t\u00e2ches en plus petites t\u00e2ches. On s\u00e9pare les phases de test, des phases d\u2019id\u00e9ation et des phases de d\u00e9veloppement, etc. Et quand il s\u2019agit de vulgariser pour expliquer pourquoi nous travaillons comme \u00e7a, on est forc\u00e9 \u00e0 prendre du recul sur ce que l\u2019on fait au quotidien. J\u2019appr\u00e9cie me poser ce genre de questions qui m\u2019ont servi dans mon emploi. En ing\u00e9nierie nous parlons souvent d\u2019am\u00e9lioration continue, ce qui consiste \u00e0 se poser des questions sur ce que l\u2019on fait. En l\u2019expliquant aux \u00e9l\u00e8ves, on en vient \u00e0 se poser des questions comme \u201cPourquoi est ce que je fais ce que je fais ? N\u2019y a-t-il pas mieux, plus int\u00e9ressant ?\u201d<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.104), 15px);\">Et enfin \u00e7a m\u2019a fait comprendre que je souhaitais faire de la m\u00e9diation scientifique mon m\u00e9tier et c\u2019est pour cette raison que je suis pass\u00e9 chez les Savanturiers.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Et les \u00e9l\u00e8ves, que retirent-ils de leur exp\u00e9rience avec leur mentor ?&nbsp;<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.104), 15px);\">Le mentor a comme un \u201ceffet star\u201d. Lorsqu\u2019il arrive il est ext\u00e9rieur \u00e0 la classe ce qui contribue \u00e0 changer le rythme. Certains mentors organisent des visites, c\u2019est le cas notamment dans la th\u00e9matique num\u00e9rique et technologique o\u00f9 nous essayons d\u2019organiser des visites de classe des centres industriels, ce qui est vraiment appr\u00e9ci\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves. Rien que le fait de voir des photos des lieux de travail est appr\u00e9ci\u00e9, car les \u00e9l\u00e8ves ne connaissent pas cet environnement, au del\u00e0 de ce qu\u2019ils ont pu voir dans les films hollywoodiens, et tout simplement ils ne connaissent pas le quotidien de chercheur. En fait, au del\u00e0 du projet, ne serait-ce que pr\u00e9senter l\u2019\u00e9thique de la recherche, les m\u00e9thodes de recherche et le quotidien d\u2019un chercheur c\u2019est d\u00e9j\u00e0 quelque chose d\u2019\u00e9norme pour les \u00e9l\u00e8ves.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.104), 15px);\">Il est aussi important de pr\u00e9senter la diversit\u00e9 des m\u00e9tiers. Par exemple en centre industriels nous avons des techniciens, c\u2019est le cas en laboratoire \u00e9galement. Il est important de montrer que le monde de la recherche est beaucoup plus large que les chercheurs.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Donc la participation au projets en tant que mentor est ouverte \u00e0 tout type de personnels de recherche ? \u00cates vous \u00e9galement ouverts aux \u00e9tudiants en stage par exemple ?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.104), 15px);\">Au del\u00e0 des chercheurs, les techniciens sont largement comp\u00e9tents pour accompagner des projets.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.104), 15px);\">Quant aux \u00e9tudiants, nous n\u2019en avons jamais recrut\u00e9 en tant que mentors mais nous avons d\u00e9j\u00e0 eu des \u00e9tudiants qui ont parrain\u00e9 des classes sur l\u2019ann\u00e9e scolaire enti\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.104), 15px);\">Pour l\u2019instant nous avons majoritairement vis\u00e9 les laboratoires et les entreprises mais avons \u00e9galement travaill\u00e9 \u00e9troitement avec des associations de jeunes chercheurs ou doctorants (cf. FRESCO en neurosciences, APECS sur le climat) et envoyons notre appel \u00e0 mentors aux universit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Concernant la d\u00e9marche \u00e0 suivre pour participer, il faut r\u00e9pondre \u00e0 un appel \u00e0 mentor. Cet appel \u00e0 mentor, est-il ouvert toute l\u2019ann\u00e9e ? Est-il possible pour les chercheurs qui souhaiteraient participer de se manifester \u00e0 tout moment de l\u2019ann\u00e9e?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.104), 15px);\">Nous essayons de lancer le maximum de projets en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e mais, par exemple, encore hier j\u2019ai re\u00e7u un appel d\u2019un enseignant des Bouches du Rh\u00f4ne qui souhaitait d\u00e9marrer un projet. Nous avons une communaut\u00e9 \u00e9ducative d\u2019enseignants et nous cherchons des mentors tout au long de l\u2019ann\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.104), 15px);\">En fait les mentors \u00e9tant b\u00e9n\u00e9voles ils ne sont oblig\u00e9s de rien et il leur est possible de s\u2019inscrire et de rencontrer des classes m\u00eame s\u2019ils ne souhaitent pas suivre un projet mais s\u2019ils pr\u00e9f\u00e8rent simplement r\u00e9pondre \u00e0 des questions.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.104), 15px);\">Le centre de l\u2019action reste l\u2019accompagnement de classes et d\u2019enseignants mais nous sommes une communaut\u00e9 ce qui permet aussi d\u2019\u00e9changer.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.104), 15px);\">A ce propos, nous organisons un \u00e9change privil\u00e9gi\u00e9 avec les mentors qui ont choisi de participer, qui aura lieu le 2 d\u00e9cembre \u00e0 17h sous format webinaire et durant lequel se tiendra une discussion autour des principales questions que se posent les mentors. Nous organisons \u00e9galement une rencontre le jeudi 23 janvier \u00e0 18h. Ces r\u00e9unions sont ouvertes \u00e0 tous et des futurs mentors sont les bienvenus !<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Les mentors ont-ils la possibilit\u00e9 de choisir la discipline dans laquelle ils souhaitent accompagner un projet ? Peuvent-ils vous demander si il y a une classe qui travaille sur une discipline en particulier qui les int\u00e9resse ?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.104), 15px);\">Lorsque les mentors s\u2019inscrivent nous leur proposons les projets des classes. Nous leur envoyons la liste des classes qui travaillent sur des projets appartenant \u00e0 la th\u00e9matique qu\u2019ils ont choisi en s\u2019inscrivant et nous leur demandons de nous indiquer les projets qui les int\u00e9ressent. Nous sommes ouverts \u00e0 ce qu\u2019ils changent de th\u00e9matique lorsque les projets sont un peu trop \u00e9loign\u00e9s de leur domaine de comp\u00e9tences par exemple.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.104), 15px);\">Nous essayons \u00e9galement d\u2019assortir au mieux les classes et les mentors, afin que chaque projet corresponde un maximum au champs d\u2019expertise de chaque mentor. Par contre les mentors peuvent tout de m\u00eame \u00eatre int\u00e9ress\u00e9s par des sujets qui ne sont pas leurs sujets d\u2019expertise mais qui sont des sujets qu\u2019ils connaissent par exemple. Cette ann\u00e9e, beaucoup de projets portent sur le climat par exemple, le climat au travers du num\u00e9rique, au travers de l\u2019urbanisme etc., donc certains mentors sont des architectes, qui ont des connaissances en urbanisme, en construction et qui vont parler de climat m\u00eame s\u2019ils ne travaillent pas sp\u00e9cialement sur des objectifs de d\u00e9veloppement durable.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Proposez-vous des \u00e9v\u00e8nements ouverts \u00e0 n\u2019importe qui qui souhaiterait d\u00e9couvrir l\u2019initiative avant de s\u2019engager en tant que mentor ?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.104), 15px);\">Oui,\u00a0 nous organisons une formation initiale d\u2019une journ\u00e9e d\u00e9but octobre tous les ans qui est ouverte \u00e0 tous pour rencontrer les Savanturiers, les enseignants ambassadeurs et d\u00e9couvrir la d\u00e9marche.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.104), 15px);\">C\u2019est la journ\u00e9e privil\u00e9gi\u00e9e pour les nouveaux arrivants qui ont un nouveau projet Savanturiers. La journ\u00e9e consiste en des conf\u00e9rences sur la d\u00e9marche d\u2019\u00e9ducation par la recherche, qui est le centre des actions des Savanturiers. Cette ann\u00e9e nous avons organis\u00e9 un sprint scientifique au cours duquel une dizaine de scientifiques ont pr\u00e9sent\u00e9 leur domaine de recherche justement pour s\u2019ouvrir aux enseignants, leur donner des id\u00e9es de th\u00e8mes et ouvrir le monde de la recherche aux participants. Ensuite l\u2019apr\u00e8s-midi ont eu lieu un certain nombre d\u2019ateliers durant lesquels nous travaillions pendant des demies heures sur certains aspects sp\u00e9cifiques des projets Savanturiers, par exemple sur comment bien d\u00e9marrer un projet, comment organiser la restitution vid\u00e9os en 180 sec, etc.\u201d<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour plus d\u2019informations et pour vous inscrire, rendez-vous&nbsp;<a href=\"https:\/\/les-savanturiers.cri-paris.org\/projets-savanturiers\/projets-dans-la-classe\/mentors-parrainez-une-classe\/\"><strong>ici<\/strong><\/a>!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>28 nov&nbsp;D\u00e9couvrez l\u2019exp\u00e9rience de mentor Savanturiers au travers l\u2019interview d\u2019Octave Legendre, charg\u00e9 de projet \u00e9ducation chez Savanturiers \u2013 Ecole de la recherche, et ancien mentor. 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