2. Y’a-t-il autant de filles que de garçons ?
Construire et comprendre la démarche scientifique
Pour construire un savoir, suivre une démarche scientifique est indispensable. Le but de cet atelier est de rendre les enfants acteurs d’une démarche scientifique dans le cadre d’une analyse de population, un domaine inhabituel dans le cycle 2. La structure en 2 séquences permet de consolider les connaissances en reprenant la démarche et en la résolvant de 2 manières différentes (comptage direct, chiffres officiels en cherchant la source adéquate).
Téléchargez ici le guide d’utilisation des séquences DIScERNE
| Classes visées | Cycle 2 |
| Disciplines principales (si pertinent) | Sciences |
| Lien spécifique avec le programme scolaire (si pertinent) | Mathématiques pour les additions et manipulations de nombres à 2 ou 3 chiffres. |
| Quels acquis pédagogiques pour réaliser la séquence ? | Maîtrise des additions |
| Durée | 2 séquences d’1h20 |
| Préparation | 30 min à 1h |
Téléchargez les éléments de la séquence pour le public scolaire :
DIScERNE 2 : Y’a-t-il autant de filles que de garçons ?
Téléchargez les éléments de la séquence pour les bibliothèques, médiathèques et centres de culture scientifique :
DIScERNE 2 : Y’a-t-il autant de filles que de garçons ?
Projet soutenu par :
Équipe de production des séquences :
Dre M. Péquignot, Chercheuse et chef de projet de médiation scientifique
Dr K. de Checchi, Ingénieur de recherche en pédagogie
Dre M. Kitzmann, Directrice Adjointe de Genopolys
C. Le Guelvouit, Chargé de mission d’accompagnement chez ÊtrePROF – Ancien professeur de Mathématiques
Dre T. Louis, Médiatrice scientifique et conceptrice de contenus pédagogiques
Équipe de conception et de coordination du projet :
Dre H.D. Dufour, Directrice, Le Cercle FSER
F. Bilak, Chargée de projet, Le Cercle FSER
Créatrice du logo :
E. Pelc, Responsable de la communication, Le Cercle FSER, France
Vidéastes ayant travaillé sur le projet DIScERNE :
Jonathan Lafont, auteur de la chaîne Paléo-J
